您是否感觉，有语音障碍、智力低下、社交障碍或者自闭症的孩子即使经过了很长时间的康复治疗，却依然很难融入集体？依然存在着行为障碍、语言障碍、社交沟通障碍？

其实，这是因为这类儿童各方面能力发展水平都要低于同龄儿童，这使得他们在集体活动中难以理解并参与，就很难融入进去。

那么我们可以怎么解决孩子的这些难题呢？

为了帮助这些孩子尽可能地融入社会，我院儿童神经康复中心开展了集体课。集体课是行为、语言、社交沟通康复中非常重要的一环，目的是让儿童通过集体情境中对课程的学习，切实提高语言沟通技巧、环境适应、社交技巧等方面的能力，为今后进入幼儿园、小学、适应社会、回归社会打下良好的基础。

问题一：什么是集体课？

集体课，是相对于个训课（一对一训练）而言的，一般由1-2位老师、多个儿童在集体活动中共同开展课程训练，通过引导教育的方式来达到训练的目的。 

全面运用语言沟通和非语言沟通以满足孩子的需求。该课程运用肢体语言，多媒体辅助，绘画书写以及口语表达来达到沟通与交流。集体课教学是教育语言发育迟缓及社交障碍等儿童教学的重要方法,针对此类儿童在学习过程中所表现出的学习动机薄弱、缺乏学习主动性、注意力难以集中、社交障碍等问题，集体课教学在这方面展现出它独到之处。

问题二：集体课是一种什么形式？

集体课是将发展年龄及能力水平相当（需考虑能力互补因素）的儿童以小组或集体形式开展干预，进行一对多的教学模式。

集体课主要建立儿童集体学习的意识与规则，听懂集体指令与个别指令，养成听和看的习惯，这些是集体课的主要目的。另外，孩子的竞争意识、输赢意识、自我保护意识、基本的交流技巧以及课堂中的等待、跟随、关注等意识，都是只能在集体课中完成的训练任务。

另外，还可以把个训课习得的技能在集体环境中得到的泛化和练习。 

问题三：对于幼儿发展有何意义？

可以提高儿童的语言表达能力及锻炼孩子社会交往能力，提升逻辑思维能力和生活自理能力，纠正不良行为，改善情绪控制能力，同时还可以培养孩子的竞争意识，建立自我意识以及集体观念等，对于未来儿童回归家庭、融入社会有着至关重要的作用。

问题四：什么样的孩子适合上集体课？

孤独症谱系障碍（ASD）、语言发育迟缓、社交交往障碍、存在问题行为、脑瘫、多动症、感统失调等儿童。

集体课是孩子走向康复回归社会的一个重要环节。目前阳春市妇幼保健院儿童神经康复中心开设的集体课有：社交游戏课、感统课、手工精细课等。从个训课到集体课，我们的儿童康复可以帮助更多孩子满足不同需求。

问题五：集体课需要家长陪同吗？

儿童康复中家长的角色是非常重要的，在集体课中家长需要陪同和辅助孩子，因此家长的参与和投入程度会对孩子的状态产生直接的影响。要注意的是，针对特殊儿童的康复，家庭干预训练更为重要。所以在集体课中我们会加入家长课堂，从各个方面帮助家长了解自己孩子的优缺点、家庭康复的技巧等。

注意家长辅助只是孩子的一个过度，不能让孩子产生依赖的心理，当孩子的表现有所改善时，逐渐退出辅助的过程。

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温馨提示

如果您发现孩子存在这方面的异常，请及时来院就诊治疗。

我院儿童神经康复中心是广东省阳江市最大的儿童神经康复中心，目前开放床位45张，科室人员先后到德国、南方医科大学珠江医院、佳木斯大学附属第三医院进修学习。科室设施完善，拥有全省一流的治疗设备：包括康复机器人，步态分析仪、悬吊系统、全方位密集训练系统、上肢训练器、下肢训练器、痉挛仪、低频脉冲电治疗仪等。收治各种神经系统疾病如脑性瘫痪，精神运动发育迟缓、语言发育迟缓、癫痫、智力低下、脑炎后遗症、代谢性疾病等。

科室咨询电话：

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